家长之间，只要凑到一起炒股杠杆公司，难免会聊到兴趣班。聊到了就会问“你家娃在上什么？在哪上？上得怎么样？”

这可不是随便聊聊，问者有意：想晓得别个娃儿都在哪学，想晓得对方说得是不是实话，真心推荐。听者有心：把娃儿的兴趣班分享出去，怕对方娃娃学不好反遭埋怨，又怕培养了竞争对手。

本以为是随手的事，听上去比海选兴趣班本身还费劲。

所有的兴趣班里，像数学、英语这种主科科目，家长在打听时格外仔细。

大家想晓得的绝不仅仅是一个能搜到的机构名字，而是想知道「与自己情况相同的家长的真实“情报”」。

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这些情报往往是公开信息里没有的，去机构的网站、公众号、甚至小红书搜老师名字，都看不出什么值得参考的有用信息，不是广告就是有偿分享资源，只能从“过来人”家长的真实反馈里拼凑。

@苏苏 前段时间就在四处打听补习班：她想给小儿子补数学；大儿子正纠结要不要报个物理班。

找机构和老师时，她同时也想知道“这个年级这个科目，跟着老师就行，还是要另外辅助拓展”。

如果直接问，不一定能得到正面回应，借着问补习班的话头，就可以听到真实的经历，帮助自己更好决策。

这些经验来自她曾经在给娃找其他兴趣班时就发现：问家长比在网上查资料更“快准狠”，减少了很多试错成本。

比如给娃娃找绘画老师，其他家长给她推荐了一个老师不仅画画教得专业，自己还很热爱中国文化，除教画画外，还会带着学生去欣赏古文和诗词，孩子们也很感兴趣、乐意上，额外提高了国学审美素养。

她曾经给孩子物色了一个学游泳的机构，教练是省队出来的，教得好，价格合适。就在她准备给孩子报名的时候，碰巧认识了一位孩子在那儿学了好几年的家长，对方告诉她，老师专业，场馆干净，但他们后来没练了。原因是孩子学久了以后，教练要求越来越高，不能接受孩子没有进步、出不了成绩，因此甚至有打骂孩子的行为。

“如果你只是想让孩子坚持一项运动，而不是走职业运动员这条路，这个地方就很不合适。”那位家长说。

她没想让孩子走专业路线，所以这种班教得再好，也不是一个适合长期练习的地方——这些信息对她来说非常有用。

@苏苏给娃找到合适的数学老师后，有别的家长说自家娃娃数学差跟不上来问她，她直接就告诉了对方，还提醒了“每个孩子不一样，教学效果因人而异”，让对方去试听后再做决定。

没想到的是，对方告诉她，在这之前已经问了很多同学的家长，人家都不愿意说。

对求推荐的家长来说，也许只是问问，但对分享的家长来说，要考虑的很多。

@小春曾经给不少同事和朋友推荐过自家娃的英语和数学补习老师，每次都把老师的教学方法和上了课有什么好处说得清清楚楚。她觉得，这没什么好藏着掖着的。

给同事推荐数学老师时，她还会先根据对方孩子的具体情况说这个老师为什么好。

比如她知道很多小学老师会提前学初中的内容，但如果基础没打好，等真的到了初高中碰到难度大的内容很容易卡壳。她推荐的老师不仅是教数学，还能拓展娃娃的逻辑思维，对小学低年级的娃娃很有帮助。

而在给朋友分享英语老师时，她又考虑到对方孩子的学校英语课时不多，到后期会有学语法的压力，所以需要补课老师来帮忙打好语法等基础。

@小春没有考虑过“会不会给孩子无意间培养了竞争对手”的问题，就是纯好心，没想太多，希望每个孩子都能学好。

当然也许有一定的考量——她女儿在的私立学校取消了中考，她和其他家长共同面对的挑战只有未来的高考，目前她对娃娃之间有没有竞争还没有太大的感觉。

不过她认为「推荐老师就是分享一个资源，相当于多了一种辅助的学习方法，怎么用好还是看孩子自己」。

这些老师同样也是@小春的朋友推荐给她的，她和身边的家长经常都是毫无保留地互相分享。

很多家长在分享资源时都是出于好心，但有些家长也有自己的“私心”。

@Gong很满意自己给娃找的老师，给别的家长推荐：一方面她担心老师没生源导致要转行，很难再给娃找到契合的老师；另一方面她想给孩子找个伴，因为她家娃爱偷懒，有个人一起上下课、一起学习会更有兴趣。

她平常和补习班的其他家长聊天时，发现一些家长的观点是：“只会推荐错开年级的孩子，不会给自家娃的同班同学推荐，主要是怕孩子们互相比较，还内耗自己。”

有一个家长分享：她给别的家长推荐了自己娃的数学老师，也建议了试听后再报，对方觉得合适，老师也高兴。但是她娃在一次考试被超过了，觉得自己父母在“帮竞争对手”。她怪自己完全没考虑到娃的情绪。

不过@Gong认为，可以先问孩子的意见，但她觉得两个孩子比着学，就算是竞争也是良性竞争，更何况这种竞争不是一个班甚至一个学校的，而是全国的，也许反而能激发出孩子更持久的学习动力。

另外她也希望别的家长有好的资源能分享给自己，让孩子们都少走弯路。

其实很多家长不是不愿意分享，是分享了反而被“背刺”。

@南南妈曾经给孩子报了个补习班后，单科提升了20多分，很多家长听自家孩子说了以后，不知道哪要来她的电话，一个个都来问。

她和盘托出，不仅介绍了老师，还直接给了微信，却发生了意想不到的事。

一个家长加了老师、给娃报了一年的课，上了一个学期后，背地里到处给别的家长说南南妈推荐的老师不好，“我儿子去了一分不提还降了”，更过分的是，那位家长甚至说南南妈吃了“老带新的回扣”。

最后闹得要退学费，几千块钱折磨了老师和她自己几个月。

@南南妈说，她这下“老实”了，既给老师添了麻烦，又给自己找事，再也不会推荐给不熟又挑剔的家长了，只敢给关系好的或自己的亲戚朋友介绍。

@林薇是很乐于助人的家长，但对于别的家长一句冷不丁的“有没有好的数学老师推荐？”这种“广撒网”式的问题，她通常只会回一句：“我们在某机构上，还行，你可以自己去看看。”

她发现，问题越笼统，说明对方之前没怎么做研究，大概率就是一时焦虑或者跟风凑热闹。

“这种家长往往目标不明确，期望却很高，推荐起来风险最大。”

和@南南妈一样“吃过差不多的亏”后，她现在的策略是：用敷衍的回答作为「安全缓冲」，如果对方就此打住，说明诚意有限；如果对方能接着提出更具体的问题，才会考虑给出真诚的意见。

比如有人问她：“我家娃娃二次函数不太行，计算爱出错，你们补课老师在这方面有专门的方法没？”或者“听说你们老师强调逻辑推导，具体是什么上课形式啊？”

她觉得，能问出这种问题，说明对方比较“靠谱”，应该是真正研究过孩子的短板、了解过不同教学风格，暗中做过功课。

这样的家长她会很愿意分享细节，因为对方有判断力，能理解每个老师教学侧重点可能不同，不会把结果怪到自己头上。

问得有分寸，才有可能得到有用信息，但是也不能问得太越界。

面对一上来就追着要老师联系方式的家长，@林薇要么说自家娃没补课，要么就直接岔开话题。

作为家长，@林薇能理解那些不愿意分享的家长，她不鼓励互相隐瞒，也不希望人人都盲目分享炒股杠杆公司，在分享和打听上，要保持适度的边界感与坦诚。

发布于：四川省

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